Suchen sie die beste Schule für ihr Kind?

Unsere Schule ist leider seit 23.02.2022 geschlossen

Wir sind:

…eine private, internationale Ganztagsschule

…an sicherer, gemütlicher Stelle im Vorort

…eine Gruppe hochqualifizierter und erfahrener Lehrkräfte

…versiert in zwei Fremdsprachen

…mit hohem Respekt vor der Individualität des Kindes

…und einem gesunden und kreativen
Flow-Life Schulleben

Flow

Der Name „Flow Life Schule

„Flow“

Wissenschaftliche Studien haben gezeigt, dass im Flow-Zustand die menschliche Entwicklungsfähigkeit am höchsten ist. Man lernt 3 mal schneller und arbeitet 5 mal produktiver. Wir erleben auch die höchste Lebensqualität, wenn wir uns in diesem Zustand befinden.

Interessanterweise ist der Flow-Zustand für Kinder natürlich. Die jüngsten Kinder lernen in sehr kurzer Zeit krabbeln, laufen, sprechen … Aber mit der Zeit geht dieser Zustand verloren. Für die meisten Menschen, die bereits in der Schule sind, ist dieser Zustand leider eher die Ausnahme.

Die Lehrer der Flow Life Schule üben selbst, wie sie sich in diesem Flow-Zustand befinden können.

Wir kreieren organisch unser Schulleben mit Flow – reich und hell.

Life

Weil wir den Sinn der Schule nicht auf später verschieben wollen, sondern den Kindern in der Flow Life Schule direkt ein Leben ermöglichen, das sie aus sich heraus unmittelbar als sinnvoll und mit hoher Lebensqualität erleben.

Dabei handelt es sich um eine Lebensqualität, die durch Gemeinschaft, Kontakt, Kommunikation und eigenes  Kreativ-Sein entsteht.

Wir bereiten also nicht nur auf ein Leben mit hoher Lebensqualität vor, wir leben es!

Schule

Heute steht das meiste Wissen im Internet zur Verfügung und junge Menschen sind in aller Regel auch ohne Schule sehr gut darin, sich das gerade benötigte Wissen mit ein paar Klicks zu beschaffen.

Wozu also Schule?

Unsere Antwort: Wenn Kinder in Gemeinschaft lernen, werden durch die Lern- und Entwicklungsprozesse der anderen nicht nur die eigene Entwicklung stark angeregt, Sozialfähigkeiten leichter gelernt und durch die Anwendung des Gelernten in gemeinsamen Projekten auch leichter Sinnhaftigkeit im Lernen erlebt.
Darüber hinaus erlebt die heutige junge Generation das Treffen der Freunde und das Kommunizieren in Gemeinschaft oft als den Hauptsinn von Schule. Ein solches Gemeinschaftsleben bieten wir in der Flow Life Schule.

Warum uns?

Warum Eltern ihre Kinder in unsere Schule schicken?

Weil wir hochqualifizierte und erfahrene Lehrkräfte sind

…und zugleich unser eigenes inneres Kind noch lebendig ist und wir daheraus die Kinder wirklich erreichen

Weil wir zwei Fremdsprachen unterrichten und Muttersprachler im Kollegium haben

…und zugleich in Sprache, Liedern und Festen die ukrainische Kultur pflegen

Weil wir den Kindern täglich Herausforderungen fürs Lernen und Entwickeln bieten…

…und zugleich eine geborgene Atmosphäre schaffen, damit die Kinder in Zutrauen zu ihren eigenen Fähigkeiten sein können

Weil wir uns an den staatlichen, ukrainischen Lehrplan halten

…und darüber hinaus multikulturelle und internationale Elemente regelmäßiger Bestandteil unseres Schullebens sind

Weil wir durch gemeinschaftliche Projekte auf natürliche Weise die Sozialfähigkeit fördern

…aber zugleich jedem Kind die Erlaubnis geben, sich selbst zu sein

Weil wir ohne Druck und Gewalt dafür sorgen, dass die Kinder ihre natürliche Motivation behalten

…und ihnen auch bewusst machen, was sie schon können und wissen und wie sie alles weitere noch lernen können

Weil wir mit den Kindern zusammen im Hier & Jetzt leben und das Leben nicht auf später verschieben

…und eben dadurch eine optimale Vorbereitung bieten für ein zukünftiges Leben in solch wandelbarer Zeit

Weil wir dem Forschungsdrang der Kinder mit lebensnahen Projekten begegnen

…und gleichermaßen ihrer Kreativität mit künstlerisch, kreativem Leben entsprechen

Beziehung

Wie stehen wir zum Kind?

Wir gehen davon aus, dass jedes Kind unikal ist, sein eigenes Begabungsprofil hat, sowie seine eigene Weise zu lernen. Wir gehen weiter davon aus, dass jedes Kind lernen will.

Wir erteilen Unterricht und stellen ausgezeichnetes Lernmaterial und in älteren Klassenstufen auch Online-Resourcen zur Verfügung, durch die jedes Kind den staatlich vorgesehenen Lehrstoff lernen kann. Darüber hinaus gestalten wir Projekte und Epochen in denen die Sinne geschult und weitere Fähigkeiten sowie zeitgemäße Soft Skills erworben werden können. Während der ganzen Zeit haben wir die im folgenden beschriebene innere Haltung:

Wir begegnen mit Neugier & Respekt

Wir begegnen jedem Kind mit der inneren Frage, „Wer bist du eigentlich“? Auch sehen wir jedes Kind als menschlich vollständiges Wesen an, dem wir mit Respekt begegnen.

Wir sorgen für die psychologische Sicherheit

Wir Lehrkräfte schaffen die Atmosphäre, in der sich jedes Kind sicher genug fühlt, um in seine innere Geborgenheit zu kommen, in der es Zugang hat zu seiner Lern- und Sozialfähigkeit.

Wir machen bewusst, was jeder kann & weiß

Das, was wir Erwachsene den Kindern voraus haben, ist Bewusstheit und Lebenserfahrung. Daheraus helfen wir den Kindern, sich bewusst zu werden, was sie schon können und wissen.

Wir helfen das Lernen zu lernen

Da jeder Mensch seine eigene Weise zu lernen hat, gehen wir mit einer offenen und  fragenden Haltung an das Kind heran, um mit ihm zusammen zu erforschen, wie es selbst am besten lernt.

Wir begegnen mit Neugier & Respekt

Wir begegnen jedem Kind mit der inneren Frage, „Wer bist du eigentlich“? Auch nehmen wir jedes Kind als menschlich vollständiges Wesen, dem wir mit Respekt begegnen.

Wir sorgen für die psychologische Sicherheit

Wir Lehrkräfte schaffen die Atmosphäre, in der sich jedes Kind sicher genug fühlt, um in seine innere Geborgenheit zu kommen, in der es Zugang hat zu seiner Lern- und Sozialfähigkeit

Wir machen bewusst, was jeder kann & weiß

Das, was wir Erwachsene den Kindern voraus haben ist Bewusstheit und Lebenserfahrung. Daheraus helfen wir den Kindern, sich bewusst zu werden, was sie schon können und wissen.

Wir helfen das Lernen zu lernen

Da jeder Mensch seine eigene Weise zu lernen hat, gehen wir mit einer offenen und  fragenden Haltung an das Kind heran, um mit ihm zusammen zu erforschen, wie es selbst am besten lernt.

Start

Anfangszauber & Vorgeschichte

Die Gründung der Flow Life Schule in Vyshenky entspringt zwei roten Fäden aus dem Leben ihrer Gründer Kateryna Sudak und Dieter Schwartz.

Der erste geschichtliche rote Faden beginnt in der
Solvik Skolan Schweden mit Intuitiver Pädagogik…

In der Solvik Skolan wurden von Pär Ahlbom und seinen Weggefährten die Grundlagen für eine Pädagogik entwickelt, in der die Lehrer bewusst ihre eigene Intuitionsfähigkeit schulen.

Dieter Schwartz: „In der Solvik Skolan habe ich erlebt wie präsent, lebendig und autonom Kinder in einer Schule sein können, in welcher die Kommunikation zwischen Lehrern und Kindern auf einem beiderseitigen Niveau stattfindet, die Erwachsenen ihre eigene innere Kommunikation in bewusster Weise schulen und das Spiel als menschliches Entwicklungsmittel gepflegt wird. Dies hat nicht nur mein eigenes Lehrersein tief geprägt, sondern auch den Wunsch geboren, selbst eine solche Schule zu gründen.“

… Der rote Faden geht über das Mentoring von Direktoren und Kollegien alternativer Schulen…

Dieter Schwartz: „In meiner Tätigkeit als Klassenlehrer in Deutschland habe ich dann eine solche Pädagogik schon im Kleinen mit meiner eigenen Klasse realisiert. Später hat sich dann meine Vision von einer lebendigen Schule durch meine Dozententätigkeit für Intuitive Pädagogik in West- und Ost Europa und vor allem durch meine Mentorentätigkeit für Schuldirektoren und Kollegien alternativer Schulen durch die Einblicke in verschiedene alternative pädagogische Ansätze weiter verfeinert.“

… bis hin zu Ausbildungsexperiment & IDEC

Dieter Schwartz: „3 Jahre lang leitete ich eine 3-jährige Fortbildung für Intuitive Pädagogik in Kiew. Bei einem Seminar bin ich dann meiner Frau Kateryna begegnet und später in die Ukraine umgezogen, wo wir nahe Kiew in Vyschenky leben. In den Jahren vor der Schulgründung wurde ich auch in der Ukraine mehrfach als Speaker eingeladen, z.B. zum Ausbildungsexperiment 2018 sowie zur Internationalen Democratic Education Conferenz 2019. Hier hat der internationale Austausch über alternative pädagogische Ansätze mein Vorhaben, eine eigene Flow Life Schule zu gründen, weiter beflügelt.“

Der zweite rote Faden lief über den Kindergarten Зернятка in Vyschenky

Kateryna Sudak: „Seitdem ich mein erstes Kind bekommen hatte, war ich sehr motiviert, ein gesundes Feld für seine Entwicklung zu finden: Zuerst einen Kindergarten und danach eine Schule. Damals war die Blütezeit von allen möglichen Früherziehungsmethoden, und ich war skeptisch, weil ich bei den Kindern meistens erlebt hatte, dass sie aus sich selbst heraus einen grosser Wunsch haben, im Spiel und mit großem Vertrauen die Welt zu erforschen und kennenzulernen, wenn dieses von den Erwachsenen nicht gestört war…
Und auf der Suche nach der Balance zwischen der natürlichen Entwicklung und der Einmischung (sprich: Erziehung) durch die Erwachsenen, habe ich sehr viele Bücher gelesen und einen starken Impuls bekommen, Pädagogik zu studieren, Zuerst habe ich ein staatliches, pädagogisches Universitätsstudium in der Ukraine absolviert und anschließend noch ein Waldorfpädagogik Studium in Deutschland.
Mein inneres Kompass hat mich dann zu den Menschen geführt, die in Vyshenky einen Kindergarten gründen wollten, wo ich ganz von Anfang an dabei war und die Möglichkeit hatte, viel von meiner Energie dahinein fließen zu lassen. Die Eltern der ersten Kindergartengeneration, die sich im Anschluss an den Kindergarten eine stimmige Fortsetzung für ihre Kinder wünschten und mich gefragt haben, ob ich auch die Lehrerin für ihre Kinder sein möchte, sowie meine eigene, heranwachsende Tochter haben mir dann die weitere Orientierung gegeben: Der nächste Schritt ist die Gründung einer neuen Schule, die das Kind immer gesünder macht und dem Zeitgeist entspricht.
Diese Anfrage der Eltern des Kindergartens Зернятка hat letztlich den Ausschlag dafür gegeben, dass wir unsere Flow Life Schule nun in Vyschenky, in der Nähe von Kiew gründen.“

Inspiriert

Schulen, die uns inspirieren

Schulen, die unserer Philosophie nahe stehen,
haben uns inspiriert und einige von ihnen durch Erlebnisse während Hospitationen auch pädagogisch tief geprägt.

Solvik Skolan (Schweden)

Summerhill (England)

Suchomlinskys „Schule der Freude“ (Ukraine)

Education Cities (Weltweit, angefangen in Israel)

Antworten

FAQ

Hier finden sie Antworten auf häufig gestellte Fragen
Wie kann man sein Kind für die Schule anmelden?

1. Telefonische Vereinbarung eines persönlichen Gesprächstermins
2. Treffen der Familie mit der Schulleitung
3. Treffen des Kindes mit der Klassenlehrerin
4. Papierkram über vertragliche Pflichten

Wie sind die Lehrkräfte qualifiziert?

Die Lehrkräfte der Flow Life Schule haben in der Regel nicht nur ein abgeschlossenes pädagogisches Studium, sondern auch verschiedene pädagogische Zusatzqualifikationen, wie z.B. für die in Skandinavien entstandene Intuitive Pädagogik.

Verschiedene pädagogische Richtungen im Hauptstudium wie Montessori, Waldorf, Frei-demokratisch oder staatlich werden nicht nur akzeptiert, sondern sind sogar erwünscht, ist doch das friedliche Zusammenwirken von Verschiedenartigem und Fremdem eine besondere Notwendigkeit unserer Zeit.

Wir sind überzeugt, dass noch mehr als die professionelle Qualifikation die innere Haltung der Lehrkräfte für den pädagogischen Prozess entscheidend ist. Deshalb werden vom Direktor der Flow Life Schule regelmäßige Fortbildungen angeboten, die eben eine solche für heutige Kinder stimmige und notwendige innere Haltung schulen. Diese Fortbildungen sind zum Teil auch für Eltern und externe Lehrkräfte zugänglich.

Wie ist die Schule lizenziert?

Jedes Kind wird formal von seinen Eltern an der staatlichen Schule in Vyschenky angemeldet, in der sie zertifiziert sind,

Dort werden auch Zwischentests abgelegt und am Ende der vierten Klasse die staatliche Prüfung absolviert.

Alle Kinder lernen zusammen im Klassenraum der Flow Life Schule.

Wie sind Mahlzeiten organisiert in der Schule

Morgens gibt es für alle ein leichtes Frühstück.

Mittags gibt es für alle vor der Schultagesabschlussrunde ein warmes Mittagessen.

Für die Kinder, die die Nachmittagsbetreuung besuchen, gibt es abends ein Abendbrot.

Wie gewährleisten sie die Sicherheit der Kinder?

Die Flow Life Schule befindet sich in einem geschützen, geschlossenen Hof an einer wenig befahrenen Straße. Die Kinder verlassen das Schulgelände während der Schulzeit nur mit Erwachsenen.

Welche Klassenstufen gibt es?

Die Flow Life Schule beginnt im Schuljahr 2021/22 mit der ersten Klassenstufe. In den folgenden Jahren wird jeweils eine weitere erste Klasse aufgenommen. Die Flow Life Schule wird auf solche Weise organisch wachsen, zuerst bis zur vierten Klassenstufen, danach eventuell bis zur zwölften.

Wie viele Kinder sind in einer Klassenstufe

In jeder Klassenstufe gibt es 15 Plätze. Eine Gruppengröße von 15 Kindern hat sich in zweierlei Weisen bewährt:

Zum einen ist eine Gruppe von 15 Kindern groß genug für eine Gruppenharmonisierung durch Vielfalt, für genügend vielfältige soziale Interaktionen als Stimulation der Sozialfähigkeitsentwicklung und für eine vielfältige Lern- und Entwicklungsanregung durch die anderen Kinder.

Zum anderen ist die Gruppe so klein genug, damit die  Lehrkräfte jedem Kind individuell als Tutor bei Einzelaufgaben zur Verfügung stehen können.

Wie ist der Wechsel ins staatliche Schulsystem möglich?

In der Flow Life Schule fördern wir persönliche Qualitäten, Sozial- und  Lebenskompetenzen sowie Selbstständigkeit. Wir erwarten, dass unsere Schüler*innen beim Schulwechsel nach einer kurzen Adaptionsphase mit jedem anderen pädagoischen System zurecht kommen werden.

Erfahrungsgemäß liegt die Schwierigkeit eher in der anderen Richtung, beim Übergang von einem traditionellen System zu einem humanitären.

Gibt es Hausaufgaben?

Es gibt keine Hausaufgaben, bei denen die Eltern als Tutoren oder Nachhilfelehrer helfen müssen.

Es gibt nur solche Hausaufgaben, die dem Kind helfen, sich bewusst zu werden, was es schon kann und was es schon weiß.

Was beinhaltet die Schulgebühr?
  • Die monatliche Schulgebühr deckt die Aufwendungen für Räume, Unterricht und Verpflegung des Kindes für den gesamten Schultag von 9-15h inklusive Frühstück und Mittagessen.
  • Die monatliche Gebühr für den Hort deckt die Aufwendungen für Räume, Kinderbetreuung und Verpflegung von 15-18h inklusive Abendbrot.
  • Die einmalige Schuleintrittsgebühr ist die Voraussetzung für eine verbindliche Anmeldung.
  • Arbeitsmaterialien, die von allen Schüler*innen gemeinsam benutzt werden, stellt die Flow Life Schule zur Verfügung.
  • Die staatlichen Lehrbücher werden von der Anmeldeschule in Vyschenky kostenlos zur Verfügung gestellt.
  • Persönliche Arbeitshefte und Arbeitsbücher, die vom einzelnen Schüler verbraucht werden, werden für jedes Kind von seinen Eltern bezahlt. Der Elterngemeinschaft steht es selbstverständlich frei, in Eigenorganisation hierfür einen Sammeleinkauf zu tätigen.
Gibt es Ermäßigung für die Schulgebühr

Die kurze Antwort ist : Nein.
Die längere Antwort ist: Die Schulgebühr wird erhoben, um die Ausgaben für den Schulbetrieb zu decken. In einzelnen Fällen kann ein Teil der Schulgebühr anstatt durch Geld durch eigene Tätigkeit ausgeglichen werden, welche dann nicht an jemanden Fremden bezahlt werden muss, wie z.B. Gartenarbeit, Putzen, Kochen oder regelmäßige Fahrdienste. Falls ein derartiger Wunsch besteht, die Schulgebühr zum Teil durch Eigenleistung auszugleichen, können Sie ein persönliches Gespräch anfragen.

Wie sind die Regeln für die Benutzung von Handys, Tablets etc.

In der Flow Life Schule gibt es, falls die Schüler*innen dies wünschen, eine spezielle Gadget-Zeit, die 15 Minuten pro Tag beträgt, während der ein Schüler Gadgets verwenden kann. Während des restlichen Tages werden alle Geräte in einer Box aufbewahrt.

Good Fit

Für welche Kinder/Eltern ist die Flow Life School?

Die Flow Life Schule ist für einzigartige Kinder

von Eltern…

…mit Vertrauen in ihr Kind

… die der Lernfähigkeit ihres Kindes vertrauen

…der heutigen Zeit

…die sich bewusst sind, dass ihre Kinder Teil einer neuen Generation mit einem neuen Bewusstsein, neuen Fähigkeiten und neuen Aufgaben sind.

…im Hier und Jetzt

… die wollen, dass ihr Kind auf ein Leben mit hoher Lebensqualität vorbereitet wird, indem es schon in der Schule eine hohe Lebensqualität hat…

… gemeint ist hier eine Lebensqualität, die durch Gemeinschaft, Kontakt und Kommunikation entsteht sowie durch die Entdeckung, Nutzung und Entwicklung der eigenen Fähigkeiten.

…die auf Zusammenarbeit setzen

—denen Zusammenarbeit wichtig ist und die wissen, dass ihr Kind seinen Wert als Mensch schon in sich trägt, ohne jeden Vergleich zu anderen.

…die wollen, dass ihre Kinder gesund sind und bleiben

… und die möchten, dass die Schule so wirkt, dass ihre Kinder dank der Schule gesund bleiben oder sogar gesünder werden.

Fächer

Lehrplan & Schulfächer

Wir richten uns nach dem staatlichen Lehrplan der Ukraine. Die Kinder lernen darüber hinaus in integriertem Unterricht und in lebensnahen Projekten vor allem die heute so nötigen Soft Skills und Kollaborationsfähigkeiten.

Kulturtechniken dürfen in individuellem Tempo gelernt werden. Kognitives durch entspanntes Zuhören. Fähigkeiten durch Spiel und praktische Projekte. Künstlerisches im Kreativen Tun. Soziale Fähigkeiten in lebendigen Projekten und in lebenspraktischer Zusammenarbeit.

Ukrainian & Literatur

Jedes Kind lernt in seinem eigenen Tempo mithilfe von Impulsepochen, sehr gutem Üb-Material, Online-Resourcen und Tutoring der Lehrkräfte.

Ich untersuche die Welt

Die im ukrainischen Lehrplan in diesem Fach für jedes Schuljahr vorgesehenen Lerninhalte werden in lebendigen Projekten vermittelt und darin direkt lebensnah angewandt.

Englisch & Deutsch

Die beiden Fremdsprachen Englisch und Deutsch werden praxisnah vermittelt in lebendigen Projekten und integriertem Unterricht. Wir haben Muttersprachler im Kollegium.

Mathe & Informatik

Mit Themeneinführungen, hochwertigem Übmaterial und Einzeltutoring werden Mathematik und Informatik sowie die dafür notwendigen Grundlagen im Rechnen und logischen Denken in individuellem Tempo erarbeitet und geübt.

Kunst & Musik

Kunst & Musik gehören in der Flow Life Schule zum Alltag. Außerdem gibt es auch Intensivphasen von künstlerischem und handwerklichem Tun.

Sport & Spiel

Sport & Spiel gehören in unserer Schule ebenfalls zum Schulalltag. Sinnesentwicklung durch spielerisches Üben, Kollaborationsfähigkeiten und weitere wichtige Softskills werden dabei täglich geübt.

Muttersprache & Literatur

Jedes Kind lernt in seinem eigenen Tempo mithilfe von Impulsepochen, sehr gutem Üb-Material, Online Resourcen und Tutoring der Lehrkräfte.

Ich untersuche die Welt

Die im ukrainischen Lehrplan in diesem Fach für jedes Schuljahr vorgesehenen Lerninhalte werden in lebendigen Projekten vermittelt und darin direkt lebensnah angewandt

Englisch & Deutsch

Die beiden Fremdsprachen English und Deutsch werden praxisnah vermittelt in lebendigen Projekten und integriertem Unterricht. Wir haben Muttersprachler im Kollegium.

Mathematik & Informatik

Mit Themeneinführungen, hochwertigem Übmaterial und Einzeltutoring werden Mathematik und Informatik sowie die dafür notwendigen Grundlagen im Rechnen und logischen Denken in individuellem Tempo erarbeitet und geübt.

Kunst & Musik

Kunst & Musik gehören in der Flow Life Schule zum Alltag. Außerdem gibt es auch Intensivphasen von künstlerischem und handwerklichem Tun.

Sport & Spiel

Sport & Spiel gehören in unserer Schule ebenfalls zum Schulalltag. Sinnesentwicklung durch spielerisches Üben, Collaborationsfähigkeiten und weitere wichtige Softskills werden dabei täglich geübt.

Soft Skills

Warum und wie fördern wir Soft Skills

In der heutigen Zeit werden Soft Skills immer entscheidender.

Sie machen uns Menschen fähig, mit allen möglichen Lebenssituationen zurecht zu kommen und ermöglichen uns eine höhere Lebensqualität.

Manche der Soft Skills sind jedem Kind angeboren, wie wir die einzelnen Soft Skills fördern, erfahren Sie auf der Rückseite der einzelnen Karten:

Kreativität & Neugier

Nicht typische Lösungen suchen & inneres Interesse für alles Neue haben.
Wir fördern dies durch echte Fragen, auch daduch, dass wir nach Möglichkeit keine fertige Lösungen anbieten, sondern offen und gemeinsam mit den Kindern alle möglichen Lösungen im Lernen und im Leben suchen.

Eigen-Motivations-Fähigkeit

Handeln nach eigenem inneren Wunsch, und nicht wegen äußerlichen Umständen.
Kinder sind natürlicherweise selbstmotiviert beim Lernen. Wir fördern diese Motivation dadurch, dass wir interessante und lebenspraktische Projekte anbieten.

Zusammenarbeit

Schon kleinste Kinder wollen ganz offensichtlich zusammenarbeiten.
Soziale Projekte, Teamspiele fördern diese Fähigkeit. Eine bewertungsneutrale Atmosphäre, die wir intensiv pflegen, führt dazu, dass jeder sich wohl fühlt und seine Begabung in die Gemeinschaft fließen lassen will.

Empathie

Wahrnehmen des Zustands, der Gefühle und der Gedanken anderer. Mit dem Herzen „hören“. Wir fördern die Entstehung einer Gemeinschaft, in der jeder respektiert wird und man einander gegenseitig unterstützt. Dies geschieht praktisch in den gemeinsamen Projekten, Wanderungen etc. sowie täglich z.B. während des Abschlußkreises, in dem jeder erzählt, wie sein Tag war.

Andere Soft Skills lernen wir vor allem durch Vorbilder:

Offene Kommunikation

Kommunikation von Mensch zu Mensch. Klarheit und Offenheit anstatt Rollenspielen und Manipulation.
Dies vermitteln wir vor allem durch unser eigenes Vorbild.

Innere Konflikte lösen

Innere Konflikte entstehen dann, wenn unser inneres Bild von der Wirklichkeit nicht (mehr) mit der Wirklichkeit übereinstimmt.
Um die inneren Prozesse zu üben, die helfen, unsere eigenen inneren Konflikte wirklich zu lösen, brauchen wir das Vorbild und die Begleitung von Menschen, die selbst ihre Konflikte lösen können. Wir wollen solche Menschen sein.

Soziale & Interkulturelles Bewusstsein

Sich selber als Teil von etwas Größerem fühlen: der Gesellschaft, des Landes, der Welt…
Da wir Ausländer im Kollegium haben, entsteht dies sehr organisch.

Kritisches & Phänomenologisches Denken

Wir zeigen den Kindern, wie man Informationen sortiert und kritisch analysiert, damit sie sich im großen Informationsfluß unserer Zeit orientieren und nicht manipuliert werden können. Wir zeigen auch wie man in Phänomenen denkt; ohne Bewertung und emotionale Ladung. Dies vermitteln wir durch eigenes Vorbild.

Wieder andere Soft Skills werden vor allem durch eigene innere Prozesse entwickelt:

Flexibilität

Wir Menschen benötigen diese Fähigkeit vor allem in unvorhergesehenen Situationen.
Wir helfen den Kindern dabei, in neuen und unsicheren Situationen mit den eigenen Gefühlen zurechtzukommen. Und wir haben eine Unmenge von Spielen und Übungen im Repertoir, in denen man auch im Sozialen Flexibilität übt.

Stress Bewältigung

Stress ensteht vor allem in Situationen, in denen wir mit uns selbst und mit dem was wir tun nicht ganz verbunden sind. Z.B. durch „müssen“ und Zeitdruck.
Wir zeigen den Kindern, dass das Bestmögliche gut genug ist und dass sie alle Anforderungen, die von außen kommen, zu ihrem Eigenen umbauen können.

Aktives Zuhören

Im Schulzusammenhang ist Aktives Zuhören besonders für die Aufnahme von kognitivem Wissen hilfreich. Wir bieten den Kindern vor kognitiven Unterrichtseinheiten stets genügend körperliche Aktivität und soziale Kontaktmöglichkeiten. Dies hilft beim Zuhören in einem aufnahmebereiten Zustand zu sein, in dem sie den Lernstoff ganz aktiv aufsaugen können.

Öffentliches Sprechen

Vorträge, Auftritte, Meinungaustausch, Theaterstücke, Präsentationen… all dieses bietet die Gelegenheit in unserem Schulalltag, diese Fähigkeit zu üben.

Und last but not least werden Soft Skills besonders gefördert dadurch dass es im realen Leben die Notwendigkeit für ihre Entwicklung besteht:

Klare Kommunikation

Klare Kommunikation ist oft von innerer Klarheit und äußerer Geborgenheit abhängig.
Soziale Projekte, Teamspiele fördern diese Fähigkeit. Bewertungslose Atmosphäre, die wir bewusst pflegen, führt dazu, dass jeder sich wohl fühlt, so wie er ist.

Probleme lösen können

Die Fähigkeit, Probleme zu lösen, hilft Lebensschwierigkeiten zu überwinden und stärkt den Glauben an sich selbst.
Wir bieten keine fertige Problemlösungen an. Im gemeinsamen Kreis besprechen wir zusammen die Probleme und jeder hat Möglichkeit seinen Gesichtspunkt dazu zu äußern.

Zeit Management

Die Schüler lernen ihre Zeit einzuteilen, indem sie lernen, ihre Kapazität zu den gestellten Aufgaben angemessen einzuschätzen und Prioritäten zu setzen. Dies geschieht vor allem bei selbstständiger Arbeit.

Teamwork & Netzwerken

Sich als Teil eines Teams und gleichzeitig als sich selber zu fühlen, Zusammenarbeit anstatt Konkurrenz.
Soziale Projekte, Teamspiele fördern diese Fähigkeit. Bewertungslose Atmosphäre, die wir bewusst pflegen, führt dazu, dass jeder sich wohl fühlt, in dem wie er ist.

Tagesablauf

Der Schultag

Tagesplan

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Kalender

Öffentliche Veranstaltungen

Anmelden!

So können Sie ihr Kind anmelden

4 einfache Schritte zur Anmeldung

1. Schritt

Telefonisch Gesprächstermin vereinbaren

2. Schritt

Persönliches Gespräch Eltern & Schulleitung

3. Schritt

Persönliches Treffen Kind & Klassenlehrer*in

4. Schritt

Formulare & Vertragliches über Rechte & Pflichten

Falls Sie vor der Anmeldung Fragen haben

zögern Sie bitte nicht, ein persönliches Gespräch zu vereinbaren

Warum ein Individuelles Gespräch?

  • Um Antworten auf alle Ihre Fragen zu Schule und Lernen zu erhalten
  • Um Ihr Kind an der Flow Life Schule anzumelden
  • Um ein Treffen mit den Lehrern und Leitern der Schule zu vereinbaren

Bitte lesen Sie zu Ihrer Information auch den Abschnitt: „Für welche Eltern ist diese Schule?“

Es ist uns wichtig, dass die Kinder eine gute Basis haben, wenn sie in unsere Schule gehen. Ein wichtiger Bestandteil dieser Basis ist die Einstellung der Eltern!

Logo FlowLifeSchool

Kosten

Schulgebühren

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Adresse

Adresse

08341 Ukraine
Kiewer Gebiet
Vyshenky

Kontakt

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Webdesigdn: Dieter Schwartz

Verantwortlich für den Inhalt:
Dieter Schwartz & Kateryna Sudak